নাফহাতুল আদব আরবি (পেপারব্যাক)

مقدمة
الحمد لله الذي خلق الانسان وعلمه البيان والصلوة والسلام على رسوله الذي اثار سبل العلم والعرفان سيدنا محمد خير الانام وعلى آله
و اصحابه الذين اتبعوه بإحسان اما بعد : فأن مجلس الشورى لدار العلوم بديوبند قد كلفني في السنة الماضية بوضع كتاب في الأدب العربي للسنوات الابتدائية من المنهج النظامي المتبع في الدار الذي ادخلت عليه عدة تعديلات هامة منذ السنة الماضية ونسق تنسيقا جديدا على حسب المراحل التعليمية والفصول السنوية وذلك تمهيدا لتقريب المناهج الدراسية مما يدعو اليه الوقت الحاضر وتتطلبه الظروف والاحوال المتطورة من الجمع بين القديم الصالح والجديد النافع مع
الاحتفاظ بروحها وصبغتها واسلوبها الفكري الديني الخالص.
وقد كانت الكتب الأدبية العربية المقرر تدريسها منذ قديم محتوية على مادة ربما لا تتوافق مع عقلية التلميذ الناشى وميوله و مدار که وربما تعود عليه بأضرار خلقية لما فيها من حكايات غزلية وهزلية خرافية, لا يلائم تدريسها في الطفولة, فرأى المسئولون فى دار العلوم من أعضاء مجلس الشورى ان توضع مكانها كتب تحتوى مادة صالحة نافعة من حيث الادب وتهذيب الاخلاق, فلذا كلفنى المجلس الموقر بهذا العمل العسير ثقة بي مع ضالة شخصيتي في العلم والادب, فحسبت لى ذلك شرفاً وقبلت هذا التكليف
معتمدا على الله, معترفا باني غير خبير بما كلفت به الا اننى امتثلت الامر
يحمل هذه المسئولية على كتفى, فبدأت في العمل، وأعددت هذه المجموعة المشتملة على النصوص الادبية واللغوية المختارة من كثير من كتب المطالعة الحديثة وكتب الادب القديمة, واهتميت فى الاخذ والاختيار بأن تكون كل قطعة ملائمة لذوق الناشئ, لائقة بمستواه من الناحية الادبية والخلقية . وله اعمد تبويب المحتويات على حسب الموضوع او النوع او الاسلوب مراعاة النفسية التلميذ الناشئ فأنه يود أن يتذوق الواناً مختلفة من مائدة الادب فمزجت النصوص القديمة والحديثة مزجاً يتنوع به المذاق الادبي ويكون
مدعاة للطالب الى قراءتها والاستفادة منها دون سامة وملل. وقد عنونت كل قطعة بمغزاها, واستعملت رموز الاملاء الجديدة التي تساعد التلميذ على قرأة العبارة وفهم التراكيب النحوية مع ضبط الكلمات بالشكل والاعراب, كما ذيلت الكتاب بشرح موجز للكلمات التي حسبتها صعبة على فهم التلميذ اعترافاً بقصور بأعى فى اللغة العربية وعدم تضلعي في الادب اتشرف بتقديم هذه المجموعة الادبية بأسم نفحة الادب واهديها الى دار العلوم الحبيبة التى تربيت فى احضانها حتى استطعت القيام بخدمة اللغة العربية فيها و اداء بعض الواجب على نحوها واسال الله سبحانه و تعالى ان لا يضيع عملى وينفع به طلبة المدارس ويجعله جهدا مشكورا في سبيل خدمة
لسان سیدنا محمد المصطفى صلى الله علیه وسلم . والله الموفق والمعين. وحيد الزمان الكيرانوي المدرس في دار العلوم بدیوبند
ভূমিকা
সকল প্রশংসা সেই মহান আল্লাহ তাআলার, যিনি মানুষকে সৃষ্টি করেছেন এবং তাকে ভাব প্রকাশ করা শিক্ষা দিয়েছেন। পরিপূর্ণ শান্তি ও রহমত বর্ষিত হোক তার রাসুল এর উপর যিনি জ্ঞান-বিজ্ঞানের সকল পথকে আলোকিত করেছেন যিনি সৃষ্টির সেরা ও আমাদের সর্দার, যার পবিত্র নাম মুহাম্মদ সা: এবং আরো বর্ষিত হোক তার সেই সকল পরিবারবর্গ ও সাথীবর্গের উপর, যারা উত্তম আদর্শে তার অনুসরণ করেছেন।
হামদ ও সালাতের পর, দারুল উলূম দেওবন্দের পরামর্শ/পরিচালনা পরিষদ গত বছর আমাকে আরবি সাহিত্যের একটি কিতাব দরসে নেযামীর (পাঠ্যসূচির) প্রাথমিক শ্রেণীগুলোর জন্য রচনা করার নির্দেশ দেন। আর দরসে নেযামীতে বিগত বছরগুলোতে অনেকগুলো পরিবর্তন সাধিত হয়েছে। এরই ধারাবাহিকতায় শিক্ষাস্তর ও বাৎসরিক ক্লাসগুলো নতুনরূপে সজ্জিত করা হয়েছে। আর এই পরিবর্তন আধুনিক যুগের দাবি এবং স্থান ও কালের চাহিদার আনুকূল্যে শিক্ষা সিলেবাসকে উপযোগী করার ভূমিকাস্বরূপ, যা কল্যাণকর পুরাতন ও উপকারী নতুন বিষয়গুলোর সমন্বয় সাধন করবে। অধিকন্তু তার মূল গতি, রংঢং ও চেতনা-কেন্দ্রিক নিরেট ধর্মীয় নিয়ম-নীতিকে সংরক্ষণ করবে। আরবি সাহিত্যের পাঠ্য গ্রন্থগুলোতে দীর্ঘদিন যাবৎ এমন কিছু বিষয় সন্নিবেশিত আছে যেগুলো উদীয়মান ছাত্রদের মেধার সাথে খাপ খায় না। কখনো তা প্রাকৃতিক সমস্যার সম্মুখীন করে। যেহেতু তাতে কাব্যিক হাস্যকর কুসংস্কারপূর্ণ ঘটনাবলী অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, তাই তা শৈশবে পাঠদান উপযোগী নয়; এজন্য দারুল উলূমের মজলিসে শূরায় (এ বিষয়ের) উপকমিটি এসকল গ্রন্থের স্থলে এমন কিছু গ্রন্থ রচনার প্রয়োজন অনুভব করলেন, যেগুলো সাহিত্য ও চরিত্র গঠনের দৃষ্টিকোণ থেকে উপকারী ও কল্যাণকর বিষয়াবলীকে অন্তর্ভূক্ত করে। সম্মানিত উপকমিটি এই কঠিন কাজের দায়িত্ব আমার উপর ন্যস্ত করেন। জ্ঞান-বিজ্ঞান ও সাহিত্যে উপযুক্ত ব্যক্তিত্ব না হওয়া সত্ত্বেও তারা আমাকে নির্বাচন করেছেন।
অধিকন্তু তা আমার জন্য মর্যাদাকর বিষয় মনে করে এবং আল্লাহ তাআলার উপর ভরসা করে এ দায়িত্ব গ্রহণ করেছি। পাশাপাশি আমি এ বিষয়ে স্বীকৃতি দেই যে, দায়িত্বপ্রাপ্ত বিষয়ে আমি অনভিজ্ঞ। তারপরও নির্দেশ পালনার্থে এ গুরু দায়িত্ব কাঁধে নিয়ে কাজ শুরু করেছি এবং সাহিত্য উদ্ধৃতি, অধ্যয়নরত আধুনিক গ্রন্থাবলী ও পুরাতন আরবি সাহিত্যের অধিকাংশ গ্রন্থাবলী থেকে ভাষাকেন্দ্রিক এই সমষ্টি প্রস্তুত করেছি। এগুলো চয়নে ও গ্রহণে লক্ষ্য রেখেছি, যেন প্রতিটি অংশই উদীয়মান ছাত্রদের রুচি মাফিক প্রাকৃতিক ও সাহিত্যের দৃষ্টিকোণ থেকে সমভাবে উপযোগী হয়। আলোচ্যবিষয় ধরণ ও রীতি-নীতির দৃষ্টিকোণ থেকে উদীয়মান ছাত্রদের মননশীলতার প্রতি লক্ষ্য রেখে সূচীপত্রটি অধ্যায়ে অধ্যায়ে বিভক্ত করা হয় নি। কেননা তা সাহিত্যটেবিলের রকমারি স্বাদ ও বর্ণ গ্রহণকে পছন্দ করে। তাই আমি পুরাতন ও আধুনিক উদ্ধৃতিগুলোর এমন সমন্বয় সাধন করেছি, যাতে সাহিত্যরুচি বৈচিত্র লাভ করে।
কোনরূপ ক্লান্তি ও বিরক্তিভাব সৃষ্টি ব্যতিরেকে শিক্ষার্থীকে তা পাঠে এবং তা থেকে উপকৃত হতে আহবান জানাবে। আমি বিশেষভাবে প্রত্যেকটির সারাংশের প্রতি লক্ষ্য রেখেছি। আর এক্ষেত্রে আমি আধুনিক লিখনিরীতি ব্যবহার করেছি, যা ছাত্রদের ইবারত পাঠে ও নাহবী তারকীব বুঝতে সহযোগীতা করবে। অধিকাংশ শব্দগুলো ইরাব ও হরকতসহ আয়ত্ব করতে সাহায্য করবে। কিতাবে যে সকল শব্দকে ছাত্রদের বুঝার ক্ষেত্রে কঠিন মনে করেছি সেগুলোর সংক্ষিপ্ত টিকা পৃষ্ঠার নিচে উল্লেখ করেছি। আরবি ভাষায় আমার অদক্ষতা ও আরবি-সাহিত্যে আমার অভিজ্ঞতার ঘাটতির বিষয়গুলো অকপটে স্বীকার করে এই সাহিত্যসমষ্টির নামকরণ করেছি "নাফহাতুল আদব"। আর তা আমার প্রিয় দারুল উলুমের তরে উৎসর্গ করছি, যার ক্রোড়ে আমি প্রতিপালিত হয়েছি। এবং যার ছায়ায় আরবি সাহিত্যের সেবা এবং এ কেন্দ্রিক কিছু দায়িত্ব পালনের সুযোগ পেয়েছি। আমি বিনীতভাবে প্রার্থনা করছি, যেন আল্লাহ সুবহানাহু ওয়া তাআলা আমার এই কাজটুকু চিরঅম্লান করেন এবং মাদরাসাশিক্ষার্থীদের তা দ্বারা কল্যাণ সাধন করেন। আর তা আমাদের সর্দার মুহাম্মদ মোস্তাফা সাঃ
এর নিজ ভাষার সেবার যথার্থ প্রয়াসে পরিণত করেন | والله الموفق والمعين ওয়াহিদুজ্জামান কিরানভী মুদাররিস, দারুল উলূম দেওবন্দ